الحسيات

v     إنَّ نطاق الأدوات التعليمية التي طوَّرتها ماريا مونتيسوري لمساعدة الأطفال على معرفة العالم المحيط بهم مازالت مستخدمة حتى يومنا هذا وهي متعلقة بتطوير المهارات المعرفية لديهم ، بعض هذه الأدوات تم اقتباسها من أفكار تم وضعها أولاً من قبل عدة علماء مثل (فروبل) و (جان ايثارد) و(ادوارد سيفان).

وبتقدم الزمن قامت ماريا مونتيسوري بتعديل وتنظيم وابتكار أدوات جديدة معتمِدة على مراقبتها الشخصية للأطفال .

من المهم التذكُّر بأنَّ الأطفال يمرون بمراحل تطوُّر مختلفة ، وإنَّ تفكيرهم أيضاً يختلف بحسب كل مرحلة ، كما أنَّ الطفل يبني نفسه عن طريق تفاعله مع البيئة المحيطة به.

v     تساعد الأدوات الحسية الطفل على التمييز والتصنيف والربط بين المعلومات الجديدة مع مايعرف ، وقد أدركت د.مونتيسوري بأنَّ هذه الأمر هو بداية الوعي ويتم تحقيقه عن طريق العمل الذكي بأسلوب مرتكز على الانطباعات التي تعطيها الحواس ، وهذا يعني بأنَّ الأدوات الحسية تعطي الطفل فرصة استخدام حواسِّه الخمسة من خلال نشاطات موضوعة بشكل دقيق لنقل الطفل إلى الأمام مع بناء تدريجي للمفاهيم.

ولذلك اعتنت إدراك عنايةً بالغة بهذه الأدوات لما لها من أهمية كبيرة في مساعدة الطفل على التفكير بشكل صحيح ومنطقي ممهدةً بذلك الطريق أمامه من أجل إعداده وبشكل غير مباشر للتعليم المستقبلي الذي سيختبره مع تقدمه في المراحل الدراسية (كالقراءة والكتابة والرياضيات )، فعن طريق هذه الأدوات مثلاً سوف يضع قدمه الأولى في مدخل الرياضيات لأنَّه سيتعلم تلقائياً التعاقب والتتالي والتسلسل، كما ستتيح له هذه الأدوات فرصة التعرُّف على علوم الهندسة وقياس الأطوال والإرتفاع ، وحتى الأوزان ، والحرارة ، والكتل ، والأحجام.

وبناءً على ماتمَّ ذكره فإنَّ هذه الأدوات ستكون القاعدة الصُّلبة والأساس المكين الذي يؤسس لمرحلة إبداعية قادمة تعود بالنفع الكبير على الطفل.